Всего один урок сломал мои представления об обучении.
В 2014 году я включила аудиозапись обычного группового занятия по английскому.
Пять человек. Один преподаватель.
Я слушала 60 минут и была в шоке.
Преподаватель говорил почти всё время.
40 минут подряд — объяснения, примеры, вопросы в никуда.
Студенты… молчали. Иногда кивали. Иногда говорили одно слово.
И всё. За целый час.
Я впервые подумала: а сколько слов реально произносит ученик на уроке?
Не сколько он «понял». Не сколько он «услышал».
А сколько он сам сказал. Вслух. Своим голосом. На английском.
Оказалось, катастрофически мало.
Я начала переслушивать другие уроки.
В группе из 6 человек каждый ученик говорил по 3–5 минут.
Иногда меньше. А если один был активнее, остальные вообще молчали.
То есть 90% времени люди сидят на уроке… и не тренируются в языке.
Они просто присутствуют рядом с английским.
Это не обучение. Это видимость.
Так родилась первая мысль: «Группы не работают».
Я просто увидела это своими ушами.
И поняла: я не хочу работать так, как «принято».
С тех пор я никогда не веду групповые занятия.
Только индивидуально.
Только когда ученик говорит 80–90% времени.
И да, это возможно.
В моей школе Love English Club не читают лекции и не объясняют правила по 30 минут.
Мы создаем урок вокруг речи ученика.
Даже грамматика — это не теория, а отработка через живой диалог.
С этого момента началась моя методика.
Не с вдохновения.
А с вопроса: почему на уроках молчат?
И как сделать так, чтобы молчание ушло, а язык появился.